e-Learning
Servicios de e-learning para tu institución.
Servicios de e-learning para tu institución.
Si necesitas
Reducir Costos
El e-learning es una forma de transmitir el conocimiento de
forma estructurada, ordenada, automatizada y eficiente.
Capacitar grupos
Capacitar a grupos importantes de personas de forma permanente o en ciclos constantes.
Capacitación Continua
Capacitar a una plantilla que tiene una rotación alta o constante, lo que implica ciclos de capacitación continuos.
Medir
Analizar el impacto de su proceso de capacitación, sea
presencial o virtual, evaluando a aquellas personas que han
recibido la capacitación por medio de un examen.
Modernizar
Actualizar tu proceso de capacitación para hacerlo más lúdico,
más accesible y más eficiente.
Con Global Learning ofrecemos una plataforma para presentar y transmitir conocimiento, en donde podrás incluir diversas fuentes de información las cuales permitirán a tus educandos recibir el conocimiento.
Si no cuentas con la tecnología o los recursos para la conversión digital de tus contenidos y la estructuración de tus cursos o seminarios, podemos realizar esa tarea por ti, para poder entregar una plataforma que puedas iniciar la capacitación de tu equipo de la forma más expedita posible.
Incluimos una solución para evaluar a los participantes en tus cursos (virtuales o presenciales), que te permite maximizar la confiabilidad de los resultados.
Solicitar información
E-learning es la abreviatura de “Electronic Learning” y es un concepto que consiste en realizar el proceso de educación, capacitación o transmisión del conocimiento de personas o alumnos por medio de Internet, es decir utilizando herramientas en línea.
Para esto generalmente se emplean sistemas y herramientas que tienen la capacidad de presentar contenidos como videos, audios, presentaciones en diapositivas, animaciones o simplemente textos de una forma estructurada y de acuerdo a un plan de estudio o a un programa de capacitación.
Estos sistemas además pueden realizar una evaluación del educando, para determinar el grado de conocimiento adquirido durante la capacitación o curso, y por lo general presentan el resultado de esa evaluación de forma instantánea, guardando además registros de todo el proceso realizado para su posterior uso y análisis.
Solicitar información
El e-learning es una forma de transmitir el conocimiento de forma estructural, ordenada y automatizada
Permite recibir un curso completo múltiples veces o reforzar aquellos módulos o capítulos que no fueron comprendidos al 100% de forma personalizada y sin tomar tiempo de otras personas
Un curso puede integrar materiales multimedia, como video, audio y por supuesto materiales impresos que faciliten la comprensión de diferentes tipos de personas por medio de diferentes elementos de transmisión de conocimiento
Cada persona puede ir a su propio ritmo y seguir un plan de capacitación que le permita obtener el conocimiento y demostrarlo dentro de su propio marco de referencia y a su ritmo
Es posible capacitar a grupos importantes de personas por medio de estas herramientas ofreciendo a cada una la posibilidad de que cada grupo se encuentre geográficamente disperso y con husos horarios distintos pero siempre manteniendo el control sobre el proceso
Una definición de evaluación es: una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar de una forma sistemática en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos planteados para un curso o programa de capacitación específica.
Según la definición de M. Fermin: “La evaluación es un proceso sistemático, continuo e integral destinado a determinar hasta que punto fueron logrados los objetivos educacionales previamente determinados”.
Tipos de Evaluación
Existen diferentes tipos de evaluación, de forma general los mencionamos, cada tipo tiene sus características en los sentidos de ¿Qué evalúa?, ¿Para qué lo evalúa? y ¿Cómo lo evalúa?
Diagnóstica, Formativa, Sumativa
Nos concentraremos en la evaluación formativa que es la que tiene las características adecuadas para la evaluación de cursos de capacitación por medio de e-learning
La evaluación debe planificarse desde el momento en que se diseña el contenido y los objetivos del curso o programa que se presentará a los educandos.
Especificar el momento o la periodicidad necesaria para la
evaluación y el momento en que deberá ser aplicada.
• Identificar los cambios esperados desde el inicio de la
formación
• Seleccionar y definir los indicadores de impacto
• Determinar periodicidad necesaria y el momento adecuado
para evaluar los impactos esperados
Las evaluaciones formativas, son aquellas que se hacen a los educandos durante el transcurso de un programa o curso. Permiten obtener información sobre los progresos, comprensión y aprendizaje de los contenidos en cualquier etapa o momento del curso.
• Las tareas, revisiones individuales, exámenes rápidos,
autoevaluaciones y la técnica de pregunta directa son
algunos de los métodos más utilizados para este tipo de
evaluación.
• Se da retroalimentación rápida al alumno y le permite
saber como va y que mejoras tiene que hacer.
• En un contexto de e-learning este tipo de evaluación es
particularmente eficiente.
¿Cómo se realiza el proceso de medición? El Examen
La medición es un proceso mediante el cual se asigna valor numérico a los objetos de acuerdo con una serie de reglas establecidas, por lo que un examen debe representar fielmente el contenido y los procesos inherentes a los objetivos de aprendizaje reduciendo al mínimo las fuentes de error en la medición (Scannell).
¿Cuándo lo utilizo?
Cuando se han determinado aspectos del proceso que deben ser dominados:
• 1.1. Conocimientos
• 1.1. Formas o métodos de trabajo observables en función
de los objetivos previamente establecidos
• 1.1. Hábitos de trabajo
El proceso puede realizarse en forma de parciales o al final del periodo o curso
De acuerdo a los requerimientos y características del instrumento de evaluación elegido, se procede a redactar preguntas, enunciados, problemas o situaciones, según proceda, que en la aplicación del examen proporcionen información acerca de los contenidos de evaluación y permitan obtener la evidencia requerida.
En la redacción de reactivos se debe tener cuidado en los siguientes aspectos:
• Utilizar un lenguaje comprensible para los
participantes
• Redactar de manera clara y sencilla evitando la
utilización de negaciones y lógica negada
• Cada reactivo debe referirse solo a una característica a
evaluar
• Los reactivos deben considerar solo una respuesta,
expresión o demostración posible o válida
• Los reactivos deben ser precisos, que no se presten a
interpretaciones o ambigüedades
Al finalizar los reactivos es conveniente verificar:
Si cubren exhaustivamente todo lo referente los contenidos
que se busca evaluar
• Si son adecuados a las evidencias que queremos recopilar
o al nivel de ejecución del objetivo de aprendizaje
• Si son adecuados a la técnica elegida
• Si son adecuados al instrumento elegido
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